Приложение к приказу (1)
от 31.08.2021 г № 191
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
на 2021-2025 гг.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитания МБОУ «Карьерновская средняя школа» (далее – Программа) разработана в
соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания», утвержденной
02.06.2020 года на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему
образованию, с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС)
общего образования.
Данная программа направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным
ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а так же решение проблем
гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных
взаимоотношений с окружающими их людьми.
Воспитательная программа является обязательной частью основной образовательной программы
МБОУ «Карьерновская средняя школа» и призвана помочь всем участникам образовательного
процесса реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности и тем самым сделать
школу воспитывающей организацией.
Вместе с тем, программа призвана обеспечить достижение обучающимся личностных результатов,
определенные ФГОС: формировать у них основы российской идентичности; готовность к
саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые
качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности школы.
Данная программа воспитания показывает систему работы с обучающимися в школе.
1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Процесс воспитания в МБОУ «Карьерновская средняя школа» основывается на следующих принципах:
- Приоритет безопасности ребенка - неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и
ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, а так же при нахождении
его в образовательной организации;
Совместное решение личностно и общественно значимых проблем - личностные и
общественные проблемы являются основными стимулами развития школьника, а воспитание это педагогическая поддержка процесса развития личности обучающегося, организация
основных совместных дел обучающихся и педагогических работников как предмета
совместной заботы и взрослых, и обучающихся;
Системно-деятельностная организация воспитания - интеграция содержания различных
видов деятельности обучающихся осуществляется на основе базовых национальных
ценностей, системности, целесообразности и не шаблонности воспитания как условия его
эффективности;
Полисубъектность воспитания и социализации - обучающийся включены в различные виды
социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых
присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки,
поэтому деятельность нашего образовательного учреждения, всего педагогического
коллектива в организации социально-педагогического партнерства является ведущей,
определяющей ценности, содержание, формы и методы воспитания и социализации
обучающихся в учебной, вне учебной, внешкольной, общественно значимой деятельности;
-
-
Событийность - реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе
детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и
содержательными событиями, общими совместными делами как предмета совместной заботы
и взрослых, и детей;
Ориентация на идеал - воспитание всегда ориентировано на определенный идеал, который
являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и самовоспитания, духовнонравственного развития личности. В нашей школе формирование жизненных идеалов,
помогает найти образы для подражания в рамках гражданско - патриотического воспитания,
музейной педагогике, что позволяет обучающимся сопоставить свои жизненные приоритеты с
духовной высотой, героизмом идеала;
Диалогическое общение - предусматривает его организацию средствами равноправного
межсубъектного диалога: подростка со сверстниками, родителями, учителем и другими
значимыми взрослыми;
Психологическая комфортная среда - ориентир на создание в образовательной организации
для каждого ребенка и взрослого позитивных эмоций и доверительных отношений,
конструктивного взаимодействия школьников и педагогов;
Следование нравственному примеру - содержание учебного процесса, вне учебной и
внешкольной деятельности наполняется примерами нравственного поведения, особое
значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя, его
внешний вид, культура общения и т. д;
Основными традициями воспитания в МБОУ «Карьерновская средняя школа» являются следующие:
Ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогов;
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
ступени социального роста обучающихся (от пассивного наблюдателя до
участника, от участника до организатора, от организатора до лидера того или иного дела);
конструктивное
межличностное,
межклассное
и
межвозврастное
взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
ориентация на формирование, создание и активизацию ученического самоуправления, как на
уровне класса, так и на уровне школы, на создание детских общественных формирований в
рамках реализации подпрограмм «Время выбрало нас» и «Лестница моего успеха», на
установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
формирование корпуса классных руководителей, реализующего по отношению к
обучающимся защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в том
числе и в разрешении конфликтов) функции и т.д.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной
школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей
страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
Исходя из этого, общей целью воспитания в МБОУ «Карьерновская средняя школа» является
формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению
ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории,
способности к успешной социализации в обществе.
Данная цель ориентирует педагогов, в первую очередь, на обеспечение позитивной динамики
развития личности ребенка, а не только на обеспечение соответствия его личности единому
стандарту. Сотрудничество, партнерские отношения педагога и обучающегося, сочетание усилий
педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию - являются
важным фактором успеха в достижении поставленной цели в связи с этим важно.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение
следующих основных задач:
- поддерживать традиции образовательной организации и инициативы по созданию новых в
рамках уклада школьной жизни, реализовывать воспитательные возможности
общешкольных ключевых дел,
- реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока, поддерживать
использование интерактивных форм занятий с обучающимися на уроках;
- инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и
на уровне классных сообществ; их коллективное планирование, организацию, проведение
и анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;
- инициировать и поддерживать деятельность детских общественных организаций (РДШ);
- вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
- организовывать профориентационную работу с обучающимися;
- реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы, укрепление
коллективных ценностей школьного сообщества;
- развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные
возможности, формирование позитивного уклада школьной жизни и положительного
имиджа и престижа Школы;
- организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития
обучающихся.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников
позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего
образования. Это то, чему предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание:
1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего
образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для:
- усвоения младшими школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и
традиций того общества, в котором они живут,
- самоутверждения их в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть
научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и
принятым традициям поведения школьника
- развития умений и навыков социально значимых отношений школьников младших классов
и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел в дальнейшем.
К наиболее важным знаниям, умениям и навыкам для этого уровня, относятся следующие:
- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком
-
-
-
(внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную
для ребенка домашнюю работу, помогать старшим;
быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных
занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, поселок, свою страну;
беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома,
заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в
своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы,
леса, водоемы);
проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы,
не прибегая к силе;
стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать
хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере
возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям
иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения,
людям с ограниченными возможностями здоровья;
быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим
на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое
мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:
- становления
собственной жизненной позиции подростка, его собственных ценностных
ориентаций;
- утверждения себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру;
- развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных
отношений:
к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека,
залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в
завтрашнем дне;
к своему отечеству, своей малой и большой Родине, как месту, в котором
человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую
нужно оберегать;
к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования,
нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой
дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания
благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее
человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения
человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр,
творческое самовыражение;
к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего
настроения и оптимистичного взгляда на мир;
к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как
равноправным
социальным
партнерам,
с
которыми
необходимо
выстраивать
доброжелательные и взаимно поддерживающие отношения, дающие человеку радость
общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и
самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования)
таким приоритетом является создание благоприятных условий для:
- приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел, жизненного
самоопределения, выбора дальнейшего жизненного пути посредствам реальный практический опыт,
который они могут приобрести, в том числе и в школе, в то числе:
опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
трудовой опыт при реализации проектов, направленных на улучшение школьной
жизни;
опыт управления образовательной организацией, планирования, принятия
решений и достижения личных и коллективных целей в рамках ключевых компетенций
самоуправления;
опыт дел, направленных на пользу своей школе, своему родному городу, стране
в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;
опыт природоохранных дел;
опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций;
опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных
исследований, опыт проектной деятельности;
опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого
самовыражения;
опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях,
волонтерский опыт;
опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого
самовыражения и самореализации.
Работа педагогов по реализации данной программы, направленная на достижение поставленной цели,
позволит обучающему получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше
ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать
коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними,
продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее
искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный
путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и
событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики
антисоциального поведения школьников.
4. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Реализация цели и задач данной программы воспитания осуществляется в рамках следующих
направлений - модулях воспитательной работы школы.
4.1 Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, мероприятия, организуемых
педагогами для детей и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются
совестно с детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, объединяющих учеников вместе с
педагогами в единый коллектив. В этих делах и мероприятиях принимает участие большая часть
школьников.
Ключевые дела способствуют интенсификации общения детей и взрослых, ставят их в
ответственную позицию к происходящему в школе. В образовательной организации используются
следующие формы работы.
На внешкольном уровне:
•
социальные проекты – совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками
и педагогами комплексы дел разной направленности, ориентированные на преобразование
окружающего социума;
•
городские методические площадки для обучающихся и педагогов по развитию
ученического самоуправления;
•
дискуссионные площадки для обучающихся, педагогов, родителей, в рамках
которых обсуждаются поведенческие, нравственные, социальные, проблемы, касающиеся
жизни школы и поселка;
•
проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с родителями
учащихся спортивные, творческие состязания, праздники и др., которые открывают
возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу
об окружающих.
На школьном уровне:
•
общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие дела и
мероприятия (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.), связанные со значимыми
для детей и педагогов знаменательными датами, как на уровне школы, так и на уровне
поселка, региона, России, в которых участвуют все классы школы;
•
торжественные ритуалы, связанные с переходом учащихся на следующую
ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в
школе и развивающие школьную идентичность детей, а так же связанные с героикопатриотическим воспитанием;
•
церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное
участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах,
значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности
детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и
воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
На уровне классов:
•
выбор и делегирование представителей классов в общешкольные органы
самоуправления, в Малые группы по подготовке общешкольных ключевых дел;
•
участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
•
проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых
дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне
общешкольных советов дела;
•
участие в организации и проведении мероприятий и дел, направленных на
сплочение класса, на реализацию плана деятельности выборного органа ученического
самоуправления класса.
На индивидуальном уровне:
вовлечение, по возможности, каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из
возможных для них ролей: активный участник, инициатор, организатор, лидер;
•
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков
организации, подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
•
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
•
при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним,
через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать
хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на
себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
4.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог организует:
работу с классным коллективом;
индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;
работу с учителями, преподающими в данном классе;
работу с родителями учащихся или их законными представителями
Работа с классным коллективом:
•
инициирование, мотивация и поддержка участия класса в общешкольных
ключевых делах, осуществление педагогического сопровождения и оказание необходимой
помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
•
педагогическое сопровождение ученического самоуправления класса, детской
социальной активности, в том числе и РДШ;
•
поддержка детских инициатив и их педагогическое сопровождение;
•
организация и проведение совместных дел с учащимися вверенного ему класса,
их родителей; интересных и полезных для личностного развития ребенка (интеллектуальнопознавательной, гражданско-патриотической, героико-патриотической, трудовой, спортивнооздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной и др.
направленности),позволяющие:
вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им
возможность самореализоваться в них,
установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них
значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
•
проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения
педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности
ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам
возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания
благоприятной среды для общения;
•
сплочение коллектива класса через:
игры и тренинги на сплочение и командообразование, развитие
самоуправленческих начал и организаторских, лидерских качеств, умений и навыков;
походы и экскурсии, организуемые классными руководителями совместно с
родителями;
празднование в классе дней рождения детей, включающие в себя
подготовленные микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и
розыгрыши и т. д.;
регулярные внутри классные «огоньки» и творческие дела, дающие каждому
школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.
•
мотивация исполнения существующих и выработка совместно с обучающимися
новых законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они
должны следовать в школе в рамках уклада школьной жизни.
Индивидуальная работа с учащимися:
•
изучение особенностей личностного развития учащихся класса через
наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых
педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в
организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями
школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со
школьным психологом;
•
поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и
дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется
классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить;
•
индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение
ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие,
спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с
классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе
анализируют свои успехи и неудачи;
•
мотивация ребенка на участие в жизни класса, школы, на участие в
общественном детском/молодежном движении и самоуправлении;
•
мотивация школьников совместно с учителями-предметниками на участие в
конкурсном и олимпиадном движении;
•
коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые
школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность
за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
•
регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками,
направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым
вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и
учащимися;
•
проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем
класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
•
привлечение учителей к участию во внутри классных делах, дающих педагогам
возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от
учебной, обстановке;
•
привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
•
регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о
жизни класса в целом;
•
помощь родителям школьников или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
•
организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
•
создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих
в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их
детей;
•
привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;
•
организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований,
направленных на сплочение семьи и школы.
4.3 Модуль. «Курсы внеурочной деятельности»
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из
форм организации свободного времени учащихся.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно
через:
вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально
значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально
значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями
и доверительными отношениями друг к другу;
создание в детских коллективах традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на
сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализациявоспитательногопотенциалакурсоввнеурочнойдеятельностипроисходит
в
рамках следующих выбранных школьниками ее видов.
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на передачу
школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, расширяющие их
кругозор, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим,
гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и
научную картину мира.
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия
для самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, которые
помогут им в дальнейшем принести пользу другим людям или обществу в целом; формирование
чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к
культуре и их общее духовно-нравственное развитие.
Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие
коммуникативных и лидерских компетенций школьников, проектного мышления, воспитание у них
культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать
свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей, на развитие
самостоятельности и ответственности школьников.
Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
воспитание у школьников любви к своему краю, культуре, природе, его истории, чувства гордости за
свою малую Родину и Россию.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
физическое развитие школьников, пропаганду физической культуры и спорта, развитие их
ценностного отношения к своему здоровью, мотивацию и побуждение к здоровому образу жизни,
воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие творческих
способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к
физическому труду, формирование у них навыков само обслуживающего труда.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие творческого,
умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного
общения, умений работать в команде.
4.4 Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
•
установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
•
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации;
•
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
•
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
•
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных,
деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников;
дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного
диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми;
•
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
•
организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных
учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
•
инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного
выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
4.5 Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского ученического самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни.
Поскольку учащимся не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, то классные
руководители должны осуществлять педагогическое сопровождение на уровне класса, а на уровне
школы назначается куратор развития ученического самоуправления.
Ученическое самоуправление в МБОУ «Карьерновская средняя школа» осуществляется следующим
образом.
На уровне школы:
•
через деятельность выборного Ученического самоуправления –Президентского
совета школы, создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления
образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их
права и законные интересы;
•
через работу постоянно действующих секторов по направлениям деятельности,
инициирующих и организующих проведение личностно значимых для школьников событий
(соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.), отвечающих за
проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т. п.
На уровне классов:
•
через деятельность выборных Советов класса, представляющих интересы класса
в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных
органов самоуправления и классных руководителей;
•
через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за
различные направления работы класса.
На индивидуальном уровне:
•
через вовлечение школьников с 1 по 11 класс в деятельность ученического
самоуправления: планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутри
классных дел;
•
через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль,
функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой,
комнатными растениями и т. п.
4.6 Модуль «РДШ».
Деятельность
школьного
отделения
РДШ
направлена
на
воспитание
подрастающегопоколения,развитиедетейнаосновеихинтересовипотребностей,атакжеорганизацию
досуга и занятости школьников. Участником школьного отделения РДШ может стать любой
школьник старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно принимают решение об участии в проектах
РДШ.
РДШ развивает социальную направленность личности обучающегося, привлекает школьников к
различным видам активности, формирует благоприятный микро- климат для детей в школе, семье,
ближайшем социальном окружении.
Воспитание в РДШ осуществляется через направления:
Личностное развитие – участие в городских, региональных или российских творческих
конкурсах: рисунка, вокала, ораторского мастерства, дающих детям возможность получить
важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим
людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других; на популяризацию
профессий направлены уроки «ПроеКТОрия»; любовь к здоровому образу жизни прививается
на соревнованиях «Веселые старты», ГТО;
Гражданская активность - волонтеры участвуют в мероприятиях, посвященных Победе и
другим событиям, отправляются в социальные и экологические рейды и десанты; оказывают
посильную помощь пожилым людям; осуществляют совместную работу с учреждениями
социальной сферы (проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий
для посетителей этих учреждений, помощь в благо- устройстве территории данных
учреждений и т.п.), дающих ребенку возможность по- лучить социально значимый опыт
гражданского поведения.
Военно-патриотическое направление – деятельность отрядов юных инспекторов дорожного
движения и т. д.
Информационно-медийное направление - объединяет ребят, участвующих в работе школьных
редакций, детского радио; создании и поддержке интернет-странички школы и РДШ в соц.
сетях, организации деятельности школьного пресс-центра, в рамках Всероссийской медиашколы они учатся писать статьи, собирать фотоматериалы, вести блоги и сообщества в соц.
сетях.
Основными формами деятельности членов РДШ являются:
участие в днях единых действий и в совместных социально значимых
мероприятиях;
коллективно-творческая деятельность, забота о старших и младших;
информационно-просветительские мероприятия;
разработка и поддержка инициативных проектов обучающихся;
организация наставничества «Дети обучают детей» и др.
4.7 Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в
себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной
деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности.
Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность
школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный
взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и вне
профессиональную составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через:
•
профориентационные часы общения, направленные на подготовку школьника к
осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
•
профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов
(ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию),
расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о
достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной
деятельности;
•
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней открытых дверей в средних
специальных учебных заведениях и вузах;
•
совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору
профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн
курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;
•
участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в
сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастерклассах, посещение открытых уроков («Проектория»);
•
индивидуальные консультации педагога-психолога для школьников и их
родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных
особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;
•
освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных
в основную образовательную программу школы.
4.8 Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств распространения
текстовой, аудио и видеоинформации) – развитие коммуникативной культуры школьников,
формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации
учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и
форм деятельности:
•
разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и
консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через газету
образовательной организации, сайт образовательной организации и т.п.) наиболее интересных
моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций,
деятельности органов ученического самоуправления, РДШ и т.д.;
•
школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа
информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая
видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей,
конкурсов, спектаклей, вечеров;
•
школьная интернет - группа - разновозрастное сообщество школьников и педагогов,
поддерживающих интернет-сайт школы и группу в социальных сетях по направлению с целью
освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве,
привлечения внимания общественности к образовательной организации, информационного
продвижения ценностей и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой
детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для
образовательной организации вопросы;
4.9 Модуль «Организация предметно - эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда МБОУ «Карьерновская средняя школа», при
условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир обучающегося, способствует
формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта,
поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию
ребенком школы.
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметноэстетической средой школы как:
•
оформление интерьера школьных помещений и их периодическая
переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных
установок школьников на учебные и вне учебные занятия;
•
размещение на стенах образовательной организации регулярно сменяемых
экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий
потенциал, картин определенного художественного стиля, знакомящего школьников с
разнообразием эстетического осмысления мира; фотоотчетов об интересных событиях,
происходящих в образовательной организации (проведенных ключевых делах, интересных
экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми ит.п.);
•
озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, аллей, оборудование
спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для обучающихся разных
возрастных категорий, позволяющих разделить свободное пространство образовательной
организации на зоны активного и тихого отдыха;
•
благоустройство
классных
кабинетов,
осуществляемое
классными
руководителями вместе с обучающимися своих классов, позволяющее им проявить свою
фантазию и творческие способности, и создающее повод для длительного общения классного
руководителя со своими детьми;
•
событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных
событий образовательной организации (праздников, церемоний, торжественных линеек,
выставок, собраний, конференций и т. п.);
•
совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной
символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, логотип, элементы школьного костюма
и т.п.), используемой в рамках образовательной организации, как в повседневности, так и в
торжественные моменты жизни – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых
общешкольных дел и иных происходящих в жизни организации знаковых событий;
•
регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по
благоустройству различных участков пришкольной территории;
•
акцентирование внимания обучающихся посредством элементов предметноэстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях
образовательной организации, ее традициях, правилах.
4.10 Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся осуществляется для более
эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и
образовательной организации в данном вопросе.
Работа с родителями или законными представителями обучающихся в МБОУ «Карьерновская средняя
школа» осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На школьном уровне:
•
общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении
образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
•
родительские круглые столы, на которых обсуждаются вопросы возрастных
особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми,
проводятся мастер-классы, семинары с приглашением специалистов;
•
родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные
учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного
процесса в образовательной организации;
•
общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
•
социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей
(законных представителей) вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации
психологов и педагогов.
На уровне класса:
•
классный родительский комитет, участвующий в решении вопросов воспитания
и социализации детей их класса;
•
родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные
учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного
процесса в образовательной организации;
•
классные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания, обучающихся класса;
•
социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей
вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.
На индивидуальном уровне:
•
работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
•
участие родителей в педагогических советах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
•
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутри классных мероприятий воспитательной направленности;
•
индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных
усилий педагогов и родителей (законных представителей).
5. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным самой
школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и
последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной организации с привлечением
(при необходимости и по самостоятельному решению администрации образовательной организации)
внешних экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в
образовательной организации, являются:
принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к
педагогам, реализующим воспитательный процесс;
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий
экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как
содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между
обучающимися и педагогами;
принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого
планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания
их совместной с обучающимися деятельности;
принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие
школьников – это результат как социального воспитания (в котором образовательная
организация участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной
социализации и саморазвития обучающихся.
Основными направлениями анализа организуемого в образовательной организации воспитательного
процесса могут быть следующие:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного
развития обучающихся каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по
воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического
объединения классных руководителей или педагогическом совете образовательной организации.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития
обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие
проблемы личностного развития обучающихся удалось решить за минувший учебный год,; какие
проблемы, решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит
работать педагогическому коллективу.
2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в образовательной
организации интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной
деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными
руководителями, активом старшеклассников и представителями родительских комитетов, хорошо
знакомыми с деятельностью образовательной организации и класса.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности
детей и взрослых могут быть беседы с обучающихся и их родителями (законных представителей),
педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование.
Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных
руководителей или педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе образовательной организации отделения РДШ,
отряда ЮИД;
- качеством проводимых в образовательной организации экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы образовательной организации;
- качеством работы медиа образовательной организации;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- - качеством взаимодействия образовательной организации и семей обучающихся.
Итогом самоанализа организуемой в образовательной организации воспитательной работы является
перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и
проект направленных на это управленческих решений.
Приложение к приказу (2)
от 31.08.2021 г № 191
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МБОУ «Карьерновская средняя школа»
НА 2021-2025 ГГ.
Пояснительная записка.
В соответствии с программой воспитания МБОУ «Карьерновская средняя школа» на 2021-2025 гг. в
центре воспитательного процесса находится личностное развитие обучающихся, формирование у них
системных знаний о различных аспектах развития России и мира, приобщение к российским
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе,
формирование у них основ российской идентичности, ценностных установок и социально-значимых
качеств личности; их активное участие в социально-значимой деятельности.
Цель плана воспитательной работы на 2021-2025гг.:
Обеспечение позитивной динамики развития личности ребенка посредством вовлечения его в
социально - значимую деятельность школы.
Задачи:
интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся на основе
системности, целесообразности и не шаблонности воспитательной работы;
развитие и расширение сфер ответственности ученического самоуправления, как основы
социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося;
создание и педагогическая поддержка деятельности детских общественных организаций
(РДШ);
создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений
обучающихся как в классах, так и рамках образовательной организацией в целом;
инициирование и поддержка участия классов в общешкольных ключевых делах, оказание
необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
реализация воспитательных возможностей программ внеурочной деятельности;
развитие ценностного отношения обучающихся и педагогов к своему здоровью
посредством участия ВФСК ГТО;
формирование и опыта ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
повысить ответственность педагогического коллектива за эффективность и качество
подготовки одаренных учащихся;
активизировать работу по формированию команды педагогов, решающих проектные
задачи, повысить их компетентность в данном направлении;
внедрение лучших практик сопровождения, наставничества и шефства для обучающихся,
осуществляющих образовательную деятельность в рамках внеурочной деятельности;
активизация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении
образовательной организацией в решении вопросов воспитания и обучения обучающихся;
Реализация этих целей и задач предполагает:
• Создание единой воспитательной атмосферы школы, которая способствует успешной
социализации и личностному развитию ребенка, педагога, родителя в условиях реализации
ФГОС.
• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для
охраны здоровья и жизни детей;
• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в
различных сферах социально значимой деятельности;
• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней
образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;
• Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и
методик воспитательной работы;
• Развитие различных форм ученического самоуправления;
Приоритетные направления в воспитательной работе на 2021-2025 учебный год
1. Интеллектуально – познавательное (реализация программы «Лестница моего
успеха»):
формирование навыка общения в коллективной деятельности школьников как основы
новой социальной ситуации развития;
формирование интеллектуальной
культуры,
развитие
кругозора
и
любознательности, в том числе посредством предметных недель;
формирование и развитие познавательной мотивации обучающихся;
организация научно-исследовательской деятельности;
реализации творческого потенциала обучающихся
2.
3.
посредством
внеурочной
деятельности;
мотивация на участие в конкурсном движении по своему направлению, как на уровне
Школы, так и на уровне поселка, региона, России и т. д.
Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения:
научить детей понимать смысл человеческого существования, ценности своего
существования, ценности своего существования и ценности существования других
людей;
повышение ответственности у обучающихся за свое поведение и поступки в школе,
семье и в обществе;
формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации
выбора.
формирование основ правового просвещения;
формирование основ грамотности безопасности жизнедеятельности, в том числе и
средствами отряда ЮИД;
формирование основ экономической грамотности, социальных взаимоотношений.
Спортивно –оздоровительное:
формирование санитарно-гигиенических навыков и культуры сохранения и
совершенствования здоровья.
развитие
ценностного отношения к своему здоровью посредством участия
ВФСК ГТО
Гражданско - патриотическое:
воспитание у обучающихся чувства любви к Родине;
формирование гражданской ответственности и уважения к своей малой Родины;
формирование
чувства
гражданственности, национального самосознания,
уважение к культурному наследию России
воспитание уважения к истории, к народной памяти,
формирование жизненных идеалов посредством популяризация подвига советского
солдата в Великой Отечественной войне.
5. Трудовое, профориентационное (реализация дорожной карты проекта «Успех каждого
ребенка» МБОУ «Карьерновская средняя школа»):
отработка навыков позитивного учебного поведения;
вооружение основными навыками самообслуживания;
помощь школьникам в поиске профессионального пути и формированию у них
обоснованного профессионального намерения посредством онлайн уроков на сайте по
бесплатной профориентации для детей «Проектория».
6. Досуговая деятельность:
Формирования навыков организации культурно-развивающего досуга;
развитие интереса к внеклассной деятельности;
4.
участие в реализации Всероссийского, регионального и муниципального календаря
образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам
РФ, памятным датам и событиям российской истории и культуры.
7. Самоуправление (реализация программы «Время выбрало нас»)
– реализация прав учащихся на управление образовательной организацией в соответствие
с ФЗ «Об образовании в РФ» (2012г.);
– развитие разных форм детского самоуправления, в том числе и ученического с 1 по
11класс;
– поддержка социальных инициативы и достижений обучающихся, в том числе и
посредством РДШ;
– воспитание чувства гордости за родную школу через формирование положительного
имиджа и престижа Школы;
– поддержка инициатив по созданию новых традиций в рамках уклада школьной жизни.
8. Семейное:
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания,
совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);
участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).
9. Работа с классными руководителями:
реализация методических рекомендаций по организации работы педагогических
работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях;
формирование интереса и стремлений классного руководителя к активной творческой
деятельности в своем классе;
формирование потребности классного руководителя в качественном проведении
любого внеклассного мероприятия;
развитие коммуникативных умений педагогов, умение работать в системе «учитель –
ученик - родитель»;
формирование методической и профессиональной грамотности классных
руководителей школы.
10. Контроль за воспитательным процессом:
выявление степени соответствия воспитательного процесса целям и задачам
воспитания, которые стоят перед образовательной организацией.
Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают
развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2021/2022 учебный год
Направление
Гражданско патриотическое
Досуговая
деятельность
Интеллектуально
познавательное
Название мероприятия
СЕНТЯБРЬ
День знаний. Урок Победы
2-5.09.2021. День солидарности в
борьбе с терроризмом - классные
часы
Классы
Ответственный
1-11 кл.
Кл. рук., зам. дир. по УВР.
1-11 кл.
Кл. рук., зам. дир. по УВР.
Линейка «Здравствуй, школа!».
1-11 кл.
Подготовка
мероприятий
к
«Дню пожилого человека» и
«Дню учителя»
Сбор данных о одаренных
обучающихся
Планирование участия
– обучающихся в
интеллектуальных
конкурсах и олимпиадах.
08.09.2021.Международный
день распространения грамотности.
Классные мероприятия по теме
5-11 кл
Кл. рук., зам. дир. по УВР,
уч. самоуправление.
2-11 кл.
Кл. рук.
-
Зам. дир. по УВР.
5-9 кл
Кл. рук.
Операция «Класс мой дом и мне
комфортно
в
нем» 1-11 кл.
(благоустройство и озеленение
классных комнат)
Организация
дежурства
по
7-11 кл
Трудовое,
школе
профориентационное
Просмотр онлайн урока на сайте по
бесплатной профориентации для 6-11 кл.
детей «Проектория»
Семейное
Участие в районной ярмарке
Учебных мест
«Твой выбор –
твои возможности»
Родительские классные собрания по
плану
Рейд в семьи учащихся
Общешкольное
собрание
Самоуправление
родительское
Кл. рук., зам. дир. поУВР.
9,
кл.
Кл. рук.
Кл. рук., зам. дир. по УВР
Кл. рук.
11 Кл. рук.
1 11 кл
Кл. рук., зам. дир. по УВР
1 11 кл
Кл. рук., педагог-психолог,
социальный работник
Директор, заместители дир.
по УВР
1-11 кл
Выборы органов самоуправления в
1-11 кл
классах
Классные собрания «Планиро1-11 кл
Кл. рук.
Направление
Спортивно
оздоровительное
Название мероприятия
вание работы класса на 2021-22
уч. год»
Выборы актива президентского
совета школы.
Заседания
президентского совета
школы.
Регистрация в РДШ. Оформление
документов.
Рейд по проверке соблюдения
уч-ся единой школьной формы
Оформление школьных уголков
– Регистрация и участие в программе ВФСК ГТО
Классы
Ответственный
5-11 кл.
Кл. рук., зам. дир. по УВР,
педагог-организатор
3-8 кл.
Кл. рук.
1-11 кл.
1-11 кл
1-11 кл
Президентский совет
школы.
Кл. рук.
Кл. рук., учитель
физкультуры
Классные часы: «Законы школьной
2-4 кл 5жизни.
«Правила
внутреннего
11кл.
распорядка школы. Внешний вид и
Кл. рук., зам. дир. по УВР.
10дисциплина».
11кл.
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Работа с классными
руководителями
и
2-8.09.2021. Разработка и
реализация мероприятий в рамках
недели безопасности.
1-11 кл
Беседы в классах по ПДД
1-11 кл.
Корректировка/заполнение
1-11 кл.
социального паспорта классов.
Рейд «Внимание! Подросток!»
Вовлечение учащихся и учащихся
группы риска в работу творческих
объединений
дополнительного 1-11 кл.
образования, работающих на базе
школы и
внеурочную деятельность
Заседание
МО
классных
Кл. рук.
руководителей
Обсуждение
методических
рекомендаций по организации
работы педагогических работников,
осуществляющих
классное руководство
в
общеобразовательных
организациях
и
планирование
воспитательной работы
классов на 2021-22 уч.г
Кл.
рук.,зам. дир. по
УВР, педагог-психолог,
уч. ОБЖ
Кл. рук., отряд «ЮИД»
Кл.
рук.,зам. дир.по
УВР, педагог-психолог
Кл. рук., педагог- психолог
Зам. дир. поУВР, ШМО
Зам. дир. по УВР, кл. рук.
Контроль
воспитательным
процессом
Гражданско
патриотическое
Интеллектуально
познавательное
Контроль
комплектования
внеурочной
деятельности,
за оформление документации, в
1-11
том числе и учащимися «группы классы
риска»
Проверка планов воспитательной работы у классных
руководителей 1 - 11 классов
Контроль реализации мероприятий в
рамках Месячника безопасности.
1-11 кл.
Проверка
соблюдения
уч-ся
единой школьной формы
ОКТЯБРЬ
Классные часы, встречи, часы
общения «Люди пожилые, сердцем
молодые»,
«Мои
любимые
бабушки и дедушки»,
1-11
«Старость нужно уважать»,
- «Бабушка рядышком с дедушкой»,
«Ветераны педагогического труда
нашей
32-ой» посвященные
Международному дню пожилых
людей.
30.10.2021. День памяти
политических репрессий. Урок
Памяти
Организация
и
проведение
предметной недели по
окружающему миру
– 16.10.2021.Участие во
Всероссийском уроке «Экология и
энергосбережение»
Участие в олимпиадах и конкурсах
школьников по предметам
Операция
«Чистый двор –чистая
школа!»
Библиотечный урок «Книжки ребятишкам!»
Час
проф. мастерства «Как
Трудовое,
устроена библиотека?»
профориентационное
26.10.2021.
Международный
день
школьных
библиотек.
День открытых дверей.
Зам. дир.по УВР.
Зам. дир. по УВР, педагогпсихолог, кл. рук.
Зам. дир. по УВР, кл. рук.
Кл. рук., зам. дир. по УВР
8-11 кл.
Учителя истории, кл.
рук..педагог-организатор
2-4 кл.
Уч. нач. классов
5-11 кл
Кл. рук.
1-11 кл.
Учителя-предметники
5-11 кл
Кл. рук
1-4 кл.
5-9 кл
1-11 кл
Библиотекарь, кл. рук.
Библиотекарь, кл. рук.
Библиотекарь, зам. дир. по
УВР, кл. рук.
Просмотр онлайн урока на сайте
по бесплатной
профориентации для детей
«Проектория»
Семейная акция «Открытка в
подарок
своими руками!» ко
Дню пожилого человека и Дню
учителя
Родительские классные собрания по
плану
Открытое мероприятие для
родителей «Поговорим
о
правильном питании»
Семейное
Кл. рук.
1-6 кл
Кл. рук.
1–
кл
11
1–
кл
рук., зам. дир.
11 Кл.
по УВР, педагогорганизатор
Заседания органов самоуправления в
5-11кл
классах
Сборы общешкольных секторов
7-10 кл
самоуправления
Самоуправление
Проведение школы актива
Спортивно
оздоровительное
6-11 кл.
–
Досуговая
деятельность
Трудовое,
профориентационное
Рейд по соблюдению учебной
дисциплины
День Здоровья
5-11кл
5-11 кл.
1-11 кл
участие в программе
ВФСК
1-11 кл
ГТО
Международный День учителя.
Праздничное
мероприятие 1-11 кл
«Учитель будет вечен на Земле!»
Акция «Спешите делать добро»
(поздравление ветеранов
педагогического труда)
Праздник
«Посвящение
в
первоклассники»
Посещение
семей
и
семей
несовершеннолетних обучающихся
МБОУ «Карьерновская средняя
школа», состоящих на учете в ПДН
ОМВД России по Сакскому району
с целью проверки бытовых условий
и
выполнения
режима
дня,
составление актов
Проф. беседа
школе»
«Дисциплина в
28-30.10.2021.
Всероссийский
урок безопасности школьников в
сети Интернет
Кл. рук., зам. дир. по УВР
Кл. рук., староста класса
Зам. дир. по УВР,
президент школьного
совета самоуправления
зам. дир. поУВР, президент
школьного совета
самоуправления
Президентский совет
школы
Учитель физкультуры, кл.
рук
Кл. рук., учитель
физкультуры
Зам. дир по УВР, кл. рук.,
педагог-организатор
5-11 кл
Кл. рук.
1-4 кл.
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор
1 – 11
кл
Кл. рук., педагог-психолог,
социальный работник
5-6 кл
Зам. дир. по УВР, педагогпсихолог
1-11 кл.
Кл. рук., учитель
информатики
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Просмотр онлайн урока на сайте по
бесплатной профориентации для 6-11 кл.
детей «Проектория»
Встреча с представителем ПДН
ОМВД России по Сакскому району, 7-11 кл.
и социальным работником ЦСССДМ
04.10.2021.
Всемирный
день
1-6 кл.
защиты
животных. Классные
часы «Мы в ответе за тех, кого
приручили»
Заседание Совета
профилактики
Работа с классными
руководителями
Индивидуальные собеседования
с классными руководителями,
помощь в подготовке мероприятий.
Контроль за
воспитательным
процессом
Изучение практики проведения
классными
руководителями
классных часов, направленных на
предупреждение
социальной 8,9,10
агрессии
и
противоправной
деятельности при использовании
Интернета,
реализации
коммуникативного
потенциала
личности обучающихся.
Контроль
выполнения плана
1-11
мероприятий на октябрь
Кл. рук.
Педагог- психолог, зам.
дир. по УВР
Кл. рук.
Педагог-психолог, зам. дир.
УВР
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор
Зам. дир. по УВР
Зам. дир. по УВР
НОЯБРЬ
Гражданско
патриотическое
Интеллектуально
познавательное
04.11.2021. День
народного
Классные часы по 1-11 кл
- единства.
данной тематике
Старт
акции «Прадеды –деды –
5-10 кл
солдаты Победы!».
Организация
и
проведение
предметной недели по
2-4 кл
литературному чтению
– Участие в олимпиадах и конкурсах
школьников по предметам
1-11 кл.
22.11.2021. День словаря .Классные
5-7 кл.
мероприятия по теме
Дежурство по школе
Трудовое,
профориентационное
7- 11 кл
Участие
в сезонной школе
«Твое профессиональное будущее» 7-9 кл
Просмотр онлайн урока на сайте по
бесплатной профориентации для 6-11 кл.
детей «Проектория»
Кл. рук.
Зам. дир. по УВР, кл. рук
Учителя нач. классов
Учителя-предметники
Учителя русского языка,
кл. рук.
Зам. дир. по УВР, кл. рук.,
педагог-организатор
Зам. дир. по УВР, кл. рук.,
педагог-организатор
Кл. рук.
Родительские классные собрания по 1 – 11
плану
кл
Выставка рисунков ко дню матери
1-4 кл
Семейное
Общешкольное
родительское 1-11 кл
собрание. Родительский
всеобуч
Заседания органов самоуправления в
5-11кл
классах
Заседания
президентского
5-11кл
совета школы
Самоуправление
Проведение школы актива
5-11кл
Совместное
заседание
президентского совета школы и
школьного родительского комитета 5-11 кл.
по подготовке и проведению
новогодних праздников
Спортивно
оздоровительное
Участие в программе
ВФСК
1-11 кл
– ГТО
Оформление
альбома
«Мое 1-4
здоровье – мое богатство!»
кл.
16.11.2021.
Международный
день толерантности. Классные часы 1-11 кл
по данной тематике
26.11.2021. День матери в России.
1-9
Классные часы «Мамы всякие
классы
важны!»
Досуговая
деятельность
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Работа с классными
руководителями
Общешкольное
мероприятие
1-11 кл.
«Маме! С любовью!»
и
Организация осенних каникул
(по особому плану)
1-11 кл
Акция «Внимание! Дорога!»
4-7 кл.
Беседы, конкурсы плакатов,
посвященных Всемирному
борьбы с курением.
дню 5-11 кл.
Кл. рук., зам. дир. по УВР
Классные руководители.
педагог-организатор
зам. дир. по УВР, кл. рук.,
педагог-организатор
Кл. рук., староста класса
зам. дир. по УВР, педагогорганизатор
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор
Кл. рук., учитель
физкультуры
Кл. рук, педагогорганизатор
Кл. рук.
Зам. дир. по УВР, кл. рук,
педагог-организатор
Кл. рук., зам. дир. по УВР,
педагог-организатор
Кл. рук., зам. дир. по УВР,
педагог-организатор
Педагог-организатор, отряд
ЮИД
Кл. рук., педагогорганизатор
МО классных руководителей.
-
Зам. дир. по УВР,
руководитель
МО, кл. рук.
Обзор новинок методической
литературы.
-
Библиотекарь
Контроль за
воспитательным
процессом
Гражданско
патриотическое
Интеллектуально
познавательное
Изучение практики проведения
Кл. рук
классными руководителями кл.
1-11
часов, посвященных реализации
духовно
–
нравственного
потенциала личности обучающихся
Контроль за организацией питания в
школе: охват обучающихся горячим питанием
Работа классных руководителей и
учителей - предметников с
дневниками обучающихся
ДЕКАБРЬ
03.12.2021. День Неизвестного
солдата. Общешкольная Акция
5-8 кл
«Письмо
неизвестному
солдату»
- 09.12.2021. День Героев Отечества.
Классные часы «Ими гордится 1-4 кл
Россия! Ими гордимся мы!»
11.12.2021. День Конституции РФ.
Часы общения «Главный
9-11 кл.
Закон Жизни!»
– Участие в олимпиадах и конкурсах
школьников по предметам
1-11 кл.
7–11кл.
Дежурство по школе
Трудовое,
Мастерская «Новый год к нам
профориентационное мчится…»
Просмотр
онлайн урока
сайте по бесплатной
профориентации для детей
«Проектория»
Семейное
Самоуправление
Зам. дир. по УВР
Зам. дир. по УВР
Кл. рук., педагогорганизатор
Кл. рук-ли, педагогорганизатор
Кл. рук-ли, педагогорганизатор
Учителя-предметники
Кл. рук., педагогорганизатор
1-9 кл
зам. дир. по УВР, кл. рук,
педагог-организатор
6-11 кл.
Кл. рук.
1-11 кл
Зам. дир. по УВР, кл. рук.
1-11 кл
Зам. дир. УВР, педагогорганизатор
5-11кл
Кл. рук., староста класса
5-11кл
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор, президент
школьного совета
самоуправления
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор, президент
на
Родительские собрания по итогам
первого полугодия и второй
четверти
Работа советов
(педагогического, родительского
и ученического) по подготовке к
новому году
Заседания органов самоуправления
в классах
Заседания
президентского
совета школы
Проведение школы актива
Зам. дир. по УВР
5-11кл
Спортивно
оздоровительное
Досуговая
деятельность
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Работа с классными
руководителями
Контроль за
воспитательным
процессом
Гражданско
патриотическое
–
Веселые зимние старты
1-4 кл
участие в программе
ВФСК
1-11 кл
ГТО
Подготовка
и
проведение
1-11 кл
праздников «Однажды на Новый
год…»
Конкурс на лучшую новогоднюю
1-11 кл
игрушку, выполненную своими
руками
01.12.2021. Беседы, посвященные
Дню борьбы со СПИДом.
и Беседы по профилактике
суицидального поведения
несовершеннолетних
Час
общения
лабиринт»
«Правовой
Посещение классных
мероприятий
Проведение новогодних
праздников
Изучение
качества
работы
классных руководителей с активом
школьного самоуправления
8-11кл
5-11 кл
9-11 кл
По
плану
По
плану
Осуществление
контроля
за
соблюдением
техники безопасности во время проведения
внеклассных мероприятий в школе
Изучение состояния журналов
внеурочной
деятельности,
кружковой работы наконец
первого полугодия
ЯНВАРЬ 2021 г.
Оформление
тематической
экспозиции
посвященной 5-8 кл
- празднику Победы.
27.01.2022.Час
общения,
посвященный
Дню
полного 5-11 кл.
освобождения
Ленинграда
от
фашистской блокады (1944)
Интеллектуально
познавательное
– Участие в олимпиадах и конкурсах 1-11 кл.
школьников по предметам
школьного совета
самоуправления
зам. дир. поУВР, уч.
физкультуры, кл. рук.
Кл. рук., учитель
физкультуры
Зам. дир. по УВР
,
кл .рук,
педагогорганизатор
Зам. дир. по УВР, кл. рук.,
педагог-организатор
кл. рук., педагогорганизатор
Педагог-психолог
Педагог-психолог, кл. рук.,
педагог-организатор
Зам. дир. по УВР
Зам. дир. по УВР
Зам. дир. по УВР
Учитель истории
Кл. рук., учитель истории,
библиотекарь
Учителя-предметники
Кл.часы «Я в рабочие пойду,
пусть меня научат»
Конкурс
эссе «Еще не
Трудовое,
профориентационное студенты, но все же…»
Просмотр онлайн урока на сайте по
бесплатной профориентации для
детей «Проектория»
Профилактическая
беседа
с
Нравственное,
учащимися
начальных
и
средних
правовое
и
классов «Мобильный телефон в
профилактика
школе»
асоциального
поведения
Индивид. консультации с
родителями тревожных детей
Классные фотогалереи
Семейное
«Хороша ты Зимушка-Зима!»
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Самоуправление
Расширенное заседание
президентского совета школы и
командиров классов начальной
школы
Зимняя школьная спартакиада
ВФСК
– участие в программе
ГТО
Проведение тематических классных
часов по ЗОЖ
Дни здоровья «Зимние забавы»
во время школьных каникул
Разработка положения школьного
конкурса «Созвездие талантов»
Кл. рук,
педагогорганизатор
Зам. дир. по УВР, учителя
литературы, кл. рук.
6-11 кл.
Кл. рук.
1-9 кл
Педагог-психолог, кл. рук.,
педагог-организатор
1-7 кл.
Заседания органов самоуправления
5-11кл
в классах
Совместное
заседание 7-11кл
президентского совета школы и
родительского
комитета
и
администрации по подготовке
Праздника родной школы
Подготовка к Дню родной школы
Досуговая
9-11 кл.
Общешкольное
родительское
собрание.
Родительский 1-11 кл
всеобуч
Профилактика
правонарушений,
состояние
дисциплины
в школе,
и
анализ посещаемости и пропусков уроков без уважительной причины.
Проведение школы актива
Спортивно
оздоровительное
1-11 кл
5-11кл
5-11 кл
1-11 кл.
1-11 кл
1-11 кл
1-11 кл
1-11 кл
1-11 кл.
Педагог-психолог
Педагог-организатор, кл
.рук
Зам. дир. по УВР, кл. рук
Администрация, , педагогпсихолог, инспектор ПДН
Кл. рук., староста класса
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор, президентский
совет школы
Зам. дир. по УВР,
президентский совет школы
Зам. дир. по УВР,
президентский совет школы,
педагог-организатор
Зам. дир. по УВР,
президентский совет школы,
педагог-организатор
Кл. рук-ли, учит.
физкультуры
Кл. рук., учитель
физкультуры
Кл. рук.
Кл. рук.
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор
деятельность
Организация
зимних
(по особому плану)
Работа с классными
руководителями
Кл. рук-ли
Консультации классных
Зам. дир. по УВР
1-11 кл
руководителей по плану
воспитательной работы на 2
полугодие
Изучение уровня включенности
учащихся в организацию учебно- 7-11 кл.
воспитательной деятельности и
управление ею
Контроль за
воспитательным
процессом
Гражданско
патриотическое
Интеллектуально
познавательное
каникул
Анализ эффективности применения
технологий в
рамках
внеурочной деятельности;
Изучение практики проведения
классными
руководителями
классных часов, направленных на
формирование здорового образа
жизни, профилактику курения,
употребления наркотиков и ПАВ.
ФЕВРАЛЬ
15.02.2022.Часы
общения
в
классах, посвященные Дню
защитников Отечества.
Классные часы «Молодая Гвардия»
- - мы помним!»
Организация и проведение смотра
строя и песни «Солдат - всегда
солдат!»
Кл. рук., зам. дир. по УВР,
педагог-организатор
Кл. рук., педагог –психолог.
1-11 кл
1-11 кл
Кл. рук
5-11 кл
Кл. рук
2-7 кл
Педагог-организатор,
учитель ОБЖ, кл. рук.
школа 9-11 кл
Просмотр онлайн урока на сайте
по бесплатной
профориентации для детей
«Проектория»
Семейное
1-6 кл.
Старт
общешкольной
Акции
1-11 кл.
«Читаем детям о войне»
Участие в олимпиадах и конкурсах
– школьников по предметам
1-11 кл.
Трудовое,
Субботник
«Любимая
профориентационное самая чистая!»
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
1-11 кл
6-11 кл.
Кл. рук.,
администрация, родители
Учителя-предметники
Кл. рук, педагогорганизатор
Кл. рук.
Зам. дир. по УВР
и Встреча с инспектором ПДН.
«Что есть Закон?»
Конкурс фотоколлажей «Папа
и я – мы большие друзья!»
1-6 кл
1-8 кл.
Родительские классные собрания по
1 –11 кл
плану
Кл. рук., педагогорганизатор
Кл. рук., зам. дир. по УВР
Самоуправление
Заседания органов самоуправления в
5-11 кл
классах
Заседания
президентского совета
5-11 кл.
школы.
Проведение школы актива
Спортивно
оздоровительное
Досуговая
деятельность
Работа с классными
руководителями
Контроль
завоспитательным
процессом
Гражданско
патриотическое
Интеллектуально
познавательное
5-11 кл
Участие мероприятиях оборонно –
массовой и спортивной работы, 5– 11 кл
посвященного Дню защитников
– Отечества.
участие в программе
ВФСК
1-11 кл
ГТО
06.02.2022.Вечер встречи с
выпускниками
1-11 кл
Классные досуговые мероприятия
«От солдата – до генерала»
1-11 кл.
«Использование в урочной и
внеурочной
деятельности
в направлении
–
«Моя
экономическая грамотность».
Кл. рук
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор, президент
школьного самоуправления
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор, президент
школьного самоуправления
Педагог-организатор, кл.
рук., учитель ОБЖ
Кл. рук., учитель
физкультуры
Зам. дир. по УВР, кл.
рук., педагог-организатор
Кл. рук.
Зам. дир. по УВР
Работа
кл. руководителей по
охране жизни и здоровья учащихся 5-11 кл
Зам. дир. по УВР
Своевременность инструктажей
и соответствующие записи
классных журналах.
МАРТ
- Часы общения «Дети войны»
18.03.2022. День воссоединения
Крыма и России. Кл .часы по
теме
Классные часы «Города-герои!
Города воинской Славы!»
в 1-9 кл
6-9 кл
5-9 кл
Кл. рук.
Учитель истории.
Кл. рук.
1-11 кл.
Кл. рук., педагогорганизатор
Участие в олимпиадах и конкурсах
школьников по предметам
1-11 кл.
Участие в научно- практической
туристско-краеведческой
–
конференции «Отечество».
Анкетирование учащихся (изучение
8-10 кл
профессиональных намерений)
Трудовое,
профориентационное Просмотр онлайн урока на сайте по
бесплатной профориентации для 6-11 кл.
детей «Проектория»
Учителя-предметники
Учитель истории
Кл. рук., педагог-психолог
Кл. рук.
Конкурс
фотоколлажей
«Улыбка мамы!»
Родительские классные собрания по 1 – 11
плану
кл
Общешкольное
родительское
1-11 кл
собрание.
Родительский
всеобуч
Заседания органов самоуправления в
5-11кл
классах
Заседания
президентского совета 5-11кл
школы.
Семейное
Самоуправление
Проведение школы актива
Спортивно
оздоровительное
Досуговая
деятельность
–
5-11кл
Совместное президентского совета
школы. и администрации школы по 5-11 кл.
проведению весенних каникул
Проведение тематических классных
1-11 кл
часов по ЗОЖ
участие в программе
ВФСК
1-11 кл
ГТО
Праздничное мероприятие
посвященное Дню народного
единства
Праздничное мероприятие,
посвященное 8марта.
1-10 кл
1-11 кл
Кл. рук., кл. активы
Кл. рук., зам. дир. по УВР
Зам. дир. по УВР, кл. рук
Кл. рук., староста класса
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор, президент
школьного самоуправления
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор, президент
школьного самоуправления
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор, президент
школьного самоуправления
Учитель физкультуры
Кл. рук., учитель
физкультуры
Кл. рук., зам. дир. по УВР,
педагог- организатор,
библиотекарь
Кл. рук., зам. дир. по УВР,
педагог-организатор,
библиотекарь
Направление
Название мероприятия
Организация весенних каникул
Классы
Ответственный
1-11 кл
Кл. рук., зам. дир. УВР,
педагог-организатор
25-30 марта Всероссийская неделя
детской и юношеской книги. 1-4 кл
Праздник «Книжкины
именины»
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Работа с классными
руководителями
Тематические
классные часы:
«Я – гражданин. Что это значит?», 8-9 кл
«Не знаешь законов? Ты в
опасности!»
и Международный день борьбы с
наркоманией и наркобизнесом.
Встречи с сотрудниками полиции.
6-11 кл.
Работа по формированию
самостоятельности обучающихся в
решении вопросов класса
Стратегия
работы
классных
руководителей
с
семьями учащихся. Диагностика процесса
взаимодействия семьи и школы.
Библиотекарь, педагогорганизатор
Кл.рук., педагог-психолог,
педагог-организатор
Педагог-психолог, педагогорганизатор
Зам. дир. по УВР,
руководитель МО,
педагог-психолог
Подготовка кл. рук. к проведению
диагностики уровня воспитанности
учащихся
Контроль за
воспитательным
процессом
Гражданско
патриотическое
Оценка уровня воспитанности
обучающихся
Изучение
практики
работы классных руководителей с активом
класса.
АПРЕЛЬ
12 апреля. День космонавтики.
Всероссийский
Гагаринский 1-11 кл
урок «Космос – это мы!»
Уборка у Обелиска односельчанам с.
- Карьерное
5-11 кл.
Конкурс «Боевых листов «Путь к
Победе!»
Интеллектуально
познавательное
3-10 кл.
Выставка рисунков, посвященные 9
мая «Памятные события Великой
Отечественной войны»
1-11 кл
– Участие в олимпиадах и конкурсах
школьников по предметам
1-11 кл.
зам. дир. по УВР, педагогорганизатор
Кл. рук., педагогорганизатор, зам. дир. по
УВР
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор, кл.рук.
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор, кл.рук.
Кл. рук, учитель ИЗО
Учителя-предметники
30.04.2022. День
пожарной
охраны.
Тематический
урок 5-11 кл.
ОБЖ
Общешкольный субботник
5-11 кл
Просмотр онлайн урока на сайте по
Трудовое,
бесплатной профориентации для 6-11 кл.
профориентационное детей «Проектория»
Часы общения по теме«День
пожарной охраны».
1-4 кл
Родительские собрания в классах
по подготовке к экзаменам. 9,11 кл
Консультации
учителейпредметников
Семейное
Самоуправление
Спортивно –
оздоровительное
Досуговая
деятельность
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Работа с классными
руководителями
Изучение
удовлетворенностью
обучающихся,
их
родителей,
педагогов результатами урочной и внеурочной деятельностью, в том
числе
и
дополнительным
образованием
Заседания органов самоуправления в
5-11кл
классах
Заседания
президентского совета 5-11кл
школы.
Учитель ОБЖ
Кл. рук.,
Кл. рук.
Учитель
кл. рук
ОБЖ,
Администрация,
кл. рук., педагогпсихолог
Кл. рук., зам. дир. по УВР
Кл. рук., староста класса
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор, президент
школьного самоуправления
Итоговый сбор школы актива
«Вертушка активиста»
5-11кл
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор, президент
школьного самоуправления
Конкурс среди лидеров классов
«Лидерами не рождаются!»
5-11 кл.
Зам. дир. по УВР, педагогорганизатор, президент
школьного самоуправления
Кл. рук., учитель
физкультуры
участие в программе
ВФСК
1-11 кл
ГТО
Классные
мероприятия
5-11 кл.
«Апрельская капель»
Организация
и
проведение
тематической
встречи
и «Административная и уголовная 7-9 кл
ответственность
несовершеннолетних»
Заседание МО « Итоги года.
Проблемы.Задачи.
Перспективы», планирование
работы в летний период
-
Кл. рук.
Педагог- психолог,
представитель ПДН
Зам. дир. по УВР
Изучение практики
работы с
одаренными
детьми.
Результаты участия
в
конкурсном движении и
олимпиадах.
Контроль за
воспитательным
процессом
-
Зам. дир. УВР
МАЙ
Тематические
классные часы,
1-11 кл
посвященные Дню Победы
Линейка и возложения цветов к
1-11 кл
Обелиску
Гражданско
патриотическое
Интеллектуально
познавательное
Подготовка и участие в Акциях
«Бессмертный
полк», 1-11 кл
«Георгиевская
ленточка»,
«Победная весна», «Окна Победы»
и т.д.
–
Подведение
итогов
участия
классов в акции «Прадеды-деды
1-11 кл.
– солдаты Победы!»
Часы общения «День славянской
1-5
письменности
и культуры»
классы
Участие в конкурсах школьников по
предметам
1-11 кл.
Школьный субботник по
озеленению территории
Трудовое,
Просмотр онлайн урока на сайте по
профориентационное
бесплатной профориентации
для детей «Проектория»
Итоговые классные родительские
собрания на тему «Организация
отдыха и безопасность детей в
Семейное
летний период»
по
проверке учебников
Кл. рук.,
педаг
ог-организатор,
зам. дир. по УВР
Кл. рук., педагогорганизатор
Уч. литературы и
рус. яз., кл. рук.
Учителяпредметники
Кл. рук.
6-11 кл.
Кл .рук.
1-11 кл.
Зам. дир. по УВР,
кл рук.
5-10 кл
Линейка «Итоги года».
1-8,10
кл
Сбор РДШ
3-8 кл.
Самоуправление
Администрация,
педагогорганизатор
5 – 11
кл
Общешкольное
родительское
собрание. Родительский всеобуч. 1-11 кл
Итоги года. Безопасный отдых в
летний период
Рейд
Кл. рук.
Зам. дир. по УВР,
кл. рук
педагогорганизатор,
библиотекарь
Зам. дир. по УВР,
педагогорганизатор
Кл. рук.,педагогорганизатор, члены
РДШ
Заседания органов самоуправления в
классах. Подведение итогов и
5-11кл
планирование на следующий год
Заседания президентского совета 5-11кл
школы,
итоговые
сборы
общешкольных секторов. «Стрелка
планирования»
Спортивно
оздоровительное
Досуговая
деятельность
– Подведение итогов участия в
программе
ВФСК
ГТО. 1-11 кл
Награждение.
Праздничное мероприятие,
1-11 кл
посвященное Дню Победы!
15.05.2022.
Международный
день семьи. Кл. часы по теме.
Праздник «Последний звонок»
Подготовка к летнему отдыху
профилактические
и учащихся:
беседы
Классные
часы «Безопасное
колесо»
Анализ состояния воспитательной
работы за уч. год, внеурочной
деятельности
и
соответствие
результатов поставленным целям.
Реализация
методических
рекомендаций по
организации
Работа с классными работы педагогических работников,
руководителями
осуществляющих
классное
руководство
в
общеобразовательных
организациях
Разработка проекта
плана
воспитательной работы школы на
2022-2023 учебный год.
Изучение состояния журналов
Контроль
за внеурочной
деятельности,
воспитательным
на конец учебного года
процессом
ИЮНЬ
1 июня. Международный день
защиты детей
Гражданско
12
июня.
День
России.
патриотическое
Областная
линейка
«Моя
Россия!»
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Кл. рук., староста
класса
Зам. дир. по УВР,
педагогорганизатор,
президент
школьного
самоуправления
Кл. рук., педагогорганизатор
Зам. дир. по УВР,
педагогорганизатор, кл.
рук.
1-8 кл.
Кл. рук.
9 -11 кл
Кл. рук., зам. дир.
по УВР, педагогорганизатор
1-10 кл.
3-4 кл,
5 кл
Кл. рук.
Кл. рук.
Кл .рук.
Зам. дир. по УВР,
руководитель
МО,
педагогорганизатор, кл.
рук.
внеур.
деят.
Зам. дир. по УВР
1-6 кл.
(учащиес
Уч. работающие на
я летней
летней
тематиче
тематической
22 июня. День памяти и скорби.
Досуговая
деятельность
Работа с классными
руководителями
Вручение аттестатов 9 кл.
ской
площадке
площадк
и)
9 кл.
Вручение аттестатов 11 класс
11 кл.
Создание банка интересных
педагогических идей
кл. рук.
Администрация,
кл. рук
Администрация,
кл. рук
Руководитель
ШМО
Совещание классных
руководителей
выпускных
классов по проведению выпускных
вечеров
Организация
взаимодействия с
родителями
обучающихся
Ведение
номенклатурной
документации
и
своевременное
составление
форм
отчетности.
Контроль
за
воспитательным
процессом
Родительское собрание в 9 кл. по
поступлению в 10 класс
родители
Клас.рук.
Составление плана работы на
2022-2023 уч. год
Зам. дир. по УВР.
кл. рук., педагогпсихолог, педагогорганизатор
Анализ
результативности
воспитательной работы в школе за кл. рук.
2021-2022 учебный год
Зам. дир. по УВР.
кл. рук., педагогпсихолог, педагогорганизатор
Приложение к приказу (3)
от 31.08.2021 г № 191
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
«КАРЬЕРНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
САКСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
НА 2021/2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
УЧЕБНЫЙ ПЛАН СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС СОО)
НА 2021/2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
Универсальный профиль (вариант 1) 10-11 классы на 2021/2022 учебный год
Нормативные, инструктивные и методические документы, обеспечивающие организацию
образовательной деятельности в 10-11 классах:
Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ-273);
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17.05.2012 № 413 (с изменениями) (далее – ФГОС СОО) (для 11 класса);
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию, протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з);
Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 №28;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённого приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115;
Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, утверждённого приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 (с изменениями и дополнениями от
23.12.2020)
Приказ Минобороны России и Минобрнауки России от 24.02.2010 г. № 96/134
«Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации
начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в
образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных
учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и
учебных пунктах».
Закон Республики Крым от 06.07.2015 № 131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике
Крым»;
Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 20.04.2021 г.
№ 1503/01-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных
организаций Республики Крым, реализующих основные образовательные программы, на
2021/2022 учебный год».
Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 25.06.2014 №
01-14/382 "О выборе языка образования"
Локальные акты общеобразовательного учреждения: Устав, Положение о формах,
периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся.
Учебным планом предусматриваются следующие нормативные сроки освоения
общеобразовательных программ: среднего общего образования (10-11 класс) – 2 года.
Учебный план 10-11 классов представляет собой организационный компонент
реализации образовательных программ среднего общего образования, отражает обязательность
единого образовательного пространства, обеспечивает доступность
получения качественного образования в соответствии с требованиями ФГОС среднего
общего образования. Учебный план отражает задачи и цели основной образовательной
программы школы, ориентированной на достижение учащимися личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Учебный план реализует общеобразовательные программы в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом среднего общего
образования и включает в себя:
- перечень учебных предметов, обязательных для среднего общего образования, по которым
проводится итоговая аттестация выпускников 11-х классов и оценка
образовательных достижений по итогам учебного года обучающихся 10 -11-х классов;
- распределение минимального учебного времени между отдельными предметными
областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях федерального
базисного учебного плана и исходящие из требований ФГОС СОО;
- максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся.
Учебный план предусматривает:
- нормативный срок освоения основной образовательной программы среднего общего
образования - 2 года;
- количество учебных занятий за 2 года на одного обучающегося – не менее 2170 часов и
не более 2590 часов.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса. Внеурочная деятельность обучающихся
организуется отдельной программой.
Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных
предметов для реализации в образовательном учреждении, реализующих основную
образовательную программу среднего общего образования, и учебное время, отводимое
на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования:
формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
готовность обучающихся к продолжению образования, их приобщение к
информационным технологиям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает
реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.
Время этой части использовано на увеличение учебных часов, отводимых на
изучение отдельных учебных предметов обязательной части.
Учебный план предусматривает изучение курсов по выбору и выполнение
обучающимися индивидуального(ых) проекта(ов).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под
руководством учителя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых
учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности: познавательной,
практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в рамках учебного времени,
специально отведенного учебным планом.
Учебный план 10-11 классов включает предметные области в соответствии с ФГОС
среднего общего образования:
Русский язык и литература,
Родной язык и родная литература,
Иностранные языки,
Общественные науки,
Математика и информатика,
Естественные науки,
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности.
Согласно проведённому мониторингу среди родителей и учащихся 10 и 11 классов
МБОУ «Карьерновская средняя школа» обеспечивает реализацию учебного плана
универсального профиля, который содержит 1 учебный предмет на углубленном уровне
изучения: История.
В учебном плане ФГОС СОО предусмотрен 1 час на выполнение обучающимися
индивидуальных проектов в 10,11 классах.
С целью более рационального использования часов, увеличение объема учебного
времени на изучение предметов, формирующих мировоззрение, общую культуру
поведения, восприятия окружающего мира, духовность и нравственность учащихся, а
также с целью качественной подготовки выпускников к сдаче ГИА-2022, в основной
части учебного плана выбраны для изучения все предметы универсального профиля. За счёт часов
компонента образовательной организации в 10 и 11 классах по 1 часу введены элективные
курсы «Подготовка к ЕГЭ по математике». По заявлению родителей учащихся 10,11 классов, по
решению педагогического совета элективные курсы «Подготовка к ЕГЭ по математике» в 10-11
классах, элективный курс «Экономика» в 10 классе - не оцениваются, элективный курс
«Технология» в 10, 11 классах оцениваются. (протокол № 11 от 26.08.2021 г.)
Для юношей 10 класса 1 час для проведения летних учебно-полевых сборов с
целью выполнения требований программы по учебному предмету «Основы безопасности
жизнедеятельности» в полном объеме и обучения учащихся начальным знаниям в области
обороны и подготовки по основам военной службы реализуется через курс «Основы
безопасности жизнедеятельности (учебно-полевые сборы)».
Учебный предмет «Астрономия» представлен на базовом уровне в объеме 1 часа
для учащихся 11 класса в 2021-2022 учебном году.
В МБОУ «Карьерновская средняя школа» созданы необходимые условия для реализации
права граждан на изучение родных языков (в соответствии с социальным заказом). Согласно
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования
предметная область «Родной язык и литература» является обязательной. Выбор изучения родного
языка осуществляется по заявлению родителей (законных представителей) учащихся при приеме
(переводе) в школу, при переходе на новую ступень обучения. Согласно заявлениям родителей
(законных представителей) в 2021/2022 году в 10-11 классах организовано изучение по 1 часу
«Родной литература (русская/ крымскотатарская)», в обязательной части.
Формы промежуточной аттестации обучающихся 10-11 классов определяются
Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля и промежуточной
аттестации учащихся МБОУ «Карьерновская средняя школа».
Освоение образовательных программ среднего общего образования завершается
обязательной итоговой аттестацией выпускников. Государственная итоговая аттестация
выпускников 11-го класса школы осуществляется в соответствии с Порядком проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования, утвержденным приказом Министерства Просвещения Российской Федерации и
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 07.11.2018г. № 190/1512.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН УНИВЕРСАЛЬНОГО ПРОФИЛЯ
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ФГОС СОО) для 10 класса
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Карьерновская средняя школа» Сакского района Республики Крым
на 2021/2022 учебный год, на 2022/2023 учебный год
УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ПРОФИЛЬ (вариант 1)
Учебные предметы
Уровень
Предметная
область
Русский язык
и литература
Количество
Часов в неделю по
классам
2021/2022
2022/2023
10
11
Итого
Русский язык
Б
1
1
2
Литература
Б
3
3
6
Родной язык и
родная
литература
Родная литература
(русская/крымскотатарская)
Б
1
1
2
Математика и
информатика
Математика: алгебра и
начала математического
анализа, геометрия
Б
5+1
5+1
12
Информатика
Б
1
1
2
Иностранные
языки
Иностранный язык
(английский)
Б
3
3
6
Естественные
науки
Физика
Б
2
2
4
Химия
Б
1
1
2
Биология
Б
1
1
2
Астрономия
Б
1
1
История
У
4
4
8
Обществознание
Б
2
2
4
Физическая культура
Б
3
3
6
Основы безопасности
жизнедеятельности
Б
1
1
2
Индивидуальный проект
1
1
2
ОБЖ (учебно-полевые
сборы)
1
Общественные
науки
Физическая
культура,
экология и
основы
безопасности
1
Технология
ЭК
1
1
2
Предметы и курсы по
выбору:
«Экономика»
«Подготовка к ЕГЭ по
ЭК
1
1
2
ЭК
1
1
математике»
ИТОГО
34
34
68
Максимально допустимая недельная нагрузка
при 5-дневной учебной неделе
34
34
68
157
УЧЕБНЫЙ ПЛАН УНИВЕРСАЛЬНОГО ПРОФИЛЯ
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ФГОС СОО) для 11 класса
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Карьерновская средняя школа» Сакского района Республики Крым
на 2020/2021 учебный год, на 2021/2022 учебный год
УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ПРОФИЛЬ (вариант 1)
Учебные предметы
Уровень
Предметная
область
Русский язык и
литература
Количество
часов в неделю по
классам
2020/2021
2021/2022
10
11
Итого
Русский язык
Б
1+1
1
3
Литература
Б
3
3
6
Родная литература
(русская/крымскотатарская)
Б
-
1
1
Математика: алгебра и
начала математического
анализа, геометрия
Б
5
5+1
11
Информатика
Б
1
1
2
Иностранные языки
Иностранный язык
(английский)
Б
3
3
6
Естественные науки
Физика
Б
2
2
4
Химия
Б
1
1
2
Биология
Б
1
1
2
Астрономия
Б
-
1
1
История
Б
2
-
2
История
У
-
4
4
Родной язык и
родная литература
Математика и
информатика
Общественные
науки
Физическая
культура, экология и
основы
безопасности
Право
У
2
-
2
Обществознание
Б
2
2
4
География
Б
1
1
1
Экономика
У
2
-
2
Физическая культура
Б
3
3
6
Основы безопасности
жизнедеятельности
Б
1
1
2
Индивидуальный проект
1
1
2
ОБЖ (учебно-полевые
сборы)
1
1
Технология
ЭК
-
1
1
Предметы и курсы по
выбору
«Подготовка к ЕГЭ по
математике»
ЭК
-
1
1
33
34
67
ИТОГО
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений при 5-дневной учебной неделе:
«В мире искусства»
Максимально допустимая недельная нагрузка при
5-дневной учебной неделе
ЭК
1
34
-
1
34
68
Приложение к приказу (4)
от 31.08.2021 г № 191
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Карьерновская средняя школа»
Сакского района Республики Крым
на 2021/2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
Календарный учебный график МБОУ «Карьерновская средняя школа» на 2021-2022
учебный год является документом, регламентирующим организацию образовательной
деятельности.
Нормативным основанием для составления календарного учебного графика являются:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
- Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 30.07.2021г.
№2819/01-14 «Примерный календарный учебный график общеобразовательной организации на
2021/2022 учебный год»;
- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28.09.2020 № 28;
- Устав МБОУ «Карьерновская средняя школа» Сакского района Республики Крым.
1. Сроки начала и окончания учебного года:
Начало 2021/2022 учебного года – 01 сентября 2021 года.
Окончание учебного года – 1-8, 10 классы – 30 мая 2022 года
9,11 классы – 25 мая 2022 года
2. Продолжительность учебного года.
2.1. Начало 2021/2022 учебного года: 01 сентября 2021 года
Начало учебных занятий -01 сентября 2021 года.
2.2. Окончание учебного года: 1-8, 10 классы – 30 мая 2022 года
9,11 классы – 25 мая 2022 года
2.3. Продолжительность учебного года:
в 1 классе – 33 учебные недели (166 учебных дней);
во 2-11 х классах - 34 учебные недели (170 учебных дней);
2.4. Для юношей 10-х классов по окончанию учебного года: проводятся 5-дневные учебные
сборы в течение 34 часов
3. Регламентирование образовательного процесса на 2021/2022 учебный год.
3.1. Продолжительность обучения по четвертям.
Учебные
периоды
Классы
Срок
начала
Срок
окончания
Количество
учебных
недель
Кол-во
дней
І четверть
1-9
01.09.2021
29.10.2021
9 недель
43
ІІ четверть
1-9
08.11.2021
30.12.2021
8 недель
39
I
полугодие
10-11
01.09.2021
30.12.2021
17 недель
82
ІІІ четверть
2-9
10.01.2022
18.03.2022
9 недель
46
IV четверть
1-8
28.03.2022
30.05.2022
8 недель
42
9
28.03.2022
25.05.2022
8 недель
39
10
10.01.2022
30.05.2022
17 недель
88
11
10.01.2022
25.05.2022
17 недель
85
1 класс
01.09.2021
30.05.2022
33 недели
166
2-8,10 кл.
01.09.2021
30.05.2022
34 недели
170
9,11 кл.
01.09.2021
25.05.2022
34 недели
170
II
полугодие
ИТОГО:
учеб.
3.2. Продолжительность каникул.
Для учащихся 1 классов в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы
(третья неделя февраля).
Каникулы
Классы
Срок начала и окончания каникул
Количество дней
Осенние
1-11 кл.
30.10.2021 г.- 07.11.2021 г.
9
Зимние
1-11 кл.
31.12.2021 г. – 09.01.2022 г.
10
Зимние
(дополнительные)
1 кл.
21.02.2022 г. - 27.02.2022 г.
7
Весенние
1-11 кл.
19.03.2021 г. – 27.03.2022 г.
9
2-11кл. – 28 дн.
Итого
1кл. - 35 дн.
4. Регламентирование образовательного процесса на неделю.
4.1. Продолжительность учебной недели
5- ти дневная учебная неделя для 1-11-х классов
Максимальная недельная учебная нагрузка в академических часах
Не должна превышать предельно допустимую нагрузку при пятидневной учебной неделе:
Класс
Максимальная нагрузка, количество часов в неделю
1
21
2
23
3
23
4
23
5
29
6
30
7
32
8
33
9
33
10
34
11
34
5. Регламентирование образовательного процесса на день.
5.1. Режим работы ОО.
ПОНЕДЕЛЬНИК – ПЯТНИЦА: С 08.00 ДО 16.00
Начало занятий в 08 часов 30 минут.
Обучение осуществляется в 1 смену. Нулевые уроки не проводятся.
5.2. Продолжительность уроков.
Продолжительность урока во 2-4-х классах составляет 45 минут.
Обучение в 1 классах осуществляется с соблюдением следующих дополнительных
требований.
- при организации учебного процесса в первых классах используется «ступенчатый» режим:
- в первом полугодии - сентябрь – октябрь по 3 урока в день по 35 минут и 4 урок - в
нетрадиционной форме (театрализация, экскурсия, соревнование и т.д.).
- в ноябре – декабре – по 4 урока в день по 35 минут,
- во втором полугодии по 4 урока по 40 минут;
- 1 раз в неделю 5 –й урок физической культуры.
- В середине учебного дня организовывается динамическая пауза продолжительностью не менее
40 минут.
- Обучение проводится без бального оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
-Устанавливаются дополнительные недельные каникулы в середине III четверти.
5.3. Внеурочная деятельность организована в соответствии с ФГОС и учебным планом школы на
2021/2022 учебный год.
6.4. Расписание звонков.
1 класс (сентябрь-декабрь)
1 класс (январь-май)
№
урока
№
урока
Продолжительность
урока
Перемена
Продолжитель- Перемена
ность урока
1
08.30-09.05
20 мин
1
08.30-09.10
20 мин
2
09.25-10.00
10 мин
2
09.30-10.10
10 мин
3
10.10-10.45
10 мин
3
10.20-11.00
10 мин
4
10.55-11.30
20 мин
4
11.10-11.50
20 мин
5
12.10-12.50
10 мин
2-11 классы (сентябрь-май)
№
урока
Продолжитель- Перемена
ность урока
1
08.30-09.15
10 мин
2
09.25-10.10
10 мин
3
10.20-11.05
30 мин
4
11.35-12.20
10 мин
5
12.30-13.15
10 мин
6
13.25-14.10
10 мин
7
14.20 – 15.05
----
7. Сроки проведения государственной итоговой аттестации
Сроки проведения государственной итоговой аттестации для обучающихся 9 и 11 классов
определяются на основании нормативных документов Министерства образования и науки
Российской Федерации, устанавливаются Федеральной службой по надзору в сфере образования
и науки (Рособнадзор).
8. Сроки проведения промежуточной аттестации.
Промежуточная аттестация проводится в конце учебного года и выставляется на основании
годовой отметки.
9. Работа МБОУ «Карьерновская средняя школа» в праздничные дни.
В целях реализации основной образовательной программы начального общего, основного
общего, среднего общего образования в полном объеме, учебные часы, выпавшие на праздничные
дни, реализуются в течение учебного года за счет внесения корректировки в расписание учебных
занятий, проводятся в иных формах организации образовательной деятельности (урокконсультация, практикумы, экскурсии, реализация проектов и др.).
На период школьных каникул приказом директора устанавливается особый график
работы общеобразовательной организации.
Приложение к приказу (5)
от 31.08.2021 г № 191
ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Карьерновская средняя школа»
Сакского района Республики Крым
на 2021/2022 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
План внеурочной деятельности МБОУ «Карьерновская средняя школа» документ, который
определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения
курсов,кружков внеурочной деятельности. Обеспечивает реализацию требований Федерального
государственного образовательного стандарта и определяет общий и максимальный объем
нагрузки обучающихся в рамках внеурочной деятельности, состав и структуру направлений и
форм внеурочной деятельности по классам.
Планы внеурочной деятельности МБОУ «Карьерновская средняя школа» разработаны в
соответствии с требованиями следующих нормативных и правовых документов:
Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(далее – ФЗ-273) (с изменениями на 24 марта 2021 года);
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от
11.12.2020) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в
Минюсте России 22.12.2009 N 15785) (далее ФГОС НОО);
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями)(далее-ФГОС СОО);
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 №413 (с изменениями)(далее-ФГОС СОО);
Санитарно-эпидемиологическими правила и нормативы 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи утвержденными Постановлением Главного
санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года N 28);
Закон Республики Крым от 06.07.2015 г. № 131-ЗКР/2015 «Об образовании в Республике
Крым»;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 августа 2020 года N 442
(с изменениями на 20 ноября 2020 года);
Федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
утвержденного
приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 №254 ( с изменениями
и дополнениями от 23.12.2020);
Перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются
к использованию при реализации имеющих государственную акредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 09.06.2016 №699;
Инструктивно-методического письма Министерства образования, науки и молодёжи
Республики Крым «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций
Республики Крым, реализующих основные образовательные программы, на 2021/2022
учебный год» от 20.04.2021 1503/01-14;
Устава МБОУ «Карьерновская средняя школа».
Планы внеурочной деятельности МБОУ «Карьерновская средняя школа» на 2021/2022
учебный год предусматривает:
- 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ
начального общего образования для 1-4 классов;
- 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ
основного общего образования для 5-9 классов;
- 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ
среднего общего образования для 10-11 классов.
При формировании планов внеурочной деятельности МБОУ «Карьерновская средняя
школа» учтены требования ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО, согласно которым
количество учебных занятий должно составлять:
- на уровне начального общего образования – до 1350 часов за 4 года обучения;
- на уровне основного общего образования – до 1750 часов за 5 лет обучения;
- на уровне среднего общего образования – до 700 часов за 2 года обучения.
Продолжительность учебного года для обучающихся 1 класса составляет 33 учебные
недели, для обучающихся 2-11 классов – не менее 34 учебных недель.
План внеурочной деятельности МБОУ «Карьерновская средняя школа» ориентирован
на пятидневную учебную неделю в соответствии с календарным учебным графиком
образовательной организации, ориентирован на реализацию программ внеурочной
деятельности в каникулярное время . Внеурочная деятельность начинается с динамической
паузой в 30 минут после учебных занятий. Наполняемость групп от 5 человек. С целю
профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на занятиях внеурочной
деятельности проводить физкультминутку и гимнастику для глаз. Недельная нагрузка
распределяется равномерно в течение учебной недели, при этом объем максимально
допустимой нагрузки в течение дня составляет: не более двух внеурочных занятий.
Продолжительность занятий внеурочной деятельности составляет 40 минут. Режим работы
определяется образовательной организацией в соответствии с СП 2.4.3648-20 от 28.09.2020 №
28.
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности,
формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и
реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, курсы,
секции, конференции, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования и
т.д.
МБОУ «Карьерновская средняя школа» при реализации ООП использует учебники из
федерального перечня учебников, рекомендуемые к использованию (приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 № 254) и учебные пособия, выпущенные
организациями, входящими в перечень организаций осуществляющих выпуск учебных пособий
(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699).
ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА
2021/2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
План внеурочной деятельности уровня среднего общего образования разработан на основе
следующих нормативно-правовых документов:
Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее – ФГОС начального общего
образования);
Порядком организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 №115;
Санитарными правилами СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодёжи», утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28
(далее – СанПиН 2.4.3648-20);
Санитарными правилами и нормами СанПиН1.2.3685-21«Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее– СанПиН 1.2.3685-21);
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.0.2018
№09-1672 «О направлении методических рекомендаций»;
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.08.2017
№09-1672 «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания
внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных
программ, в т.ч. проектной деятельности»;
Инструктивно-методического письма Министерства образования, науки и
молодёжи Республики Крым направляет письмо «О формировании учебных
планов общеобразовательных организаций Республики Крым, реализующих
основные образовательные программы, на 2021/2022учебный год» от
20.04.2021 1503/01-14
Локальные акты общеобразовательного учреждения: Устав, Положение о
внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность реализуется в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС СОО) (приложение 3).
Цель внеурочной деятельности – создание условий для реализации детьми и
подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной,
социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе
учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.
Внеурочная деятельность в основной школе позволяет решить следующие задачи:
обеспечение благоприятной адаптации ребенка;
оптимизация учебной нагрузки обучающихся;
улучшение условий для развития ребенка;
расширение общекультурного кругозора;
формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного
освоения его содержания;
включение обучающихся в личностно- значимые творческие виды деятельности с учетом
их возрастных и индивидуальных особенностей;
формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;
участие в общественно-значимых делах;
помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности
(художественной, спортивной, технической и др.) и содействие в их
реализации в творческих объединениях дополнительного образования;
создание пространства межличностного общения.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
(спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное), в таких формах как кружок, курс, факультатив, спортивные игры.
Группы сформированы с учётом потребностей обучающихся и их родителей.
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности,
формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных
представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как
экскурсии, кружки, секции, конференции, школьные научные общества, олимпиады,
конкурсы, соревнования и т.д.
МБОУ «КАРЬЕРНОВСКАЯ Я СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ на 2021/2022 учебный год,
разработанный на основании федеральных образовательных стандартов Российской
Федерации среднего общего образования (ФГОС СОО)
Направление
Общеинтеллектуальное
Социальное
ИТОГО
Курс внеурочной
деятельности
Подготовка к ЕГЭ
«Русский язык»
«Основы выбора
профессии»
Количество
часов в неделю
по классам
11
10
Всего
часов
1
1
2
1
1
2
2
2
4
